Pratica e Interpretação II

Aula do Dia 19/03/2015

Hoje estávamos um pouco agitados e dispersos,atrasados um pouco da aula para esperamos todos os alunos chegarem,pois Lara gosta de inciar a atividade com todos presentes.
Trabalhamos o jogo do "Rondon e Vrum"que ajuda muito na concentração,escuta e percepção.O jogo é o seguinte em roda um inicia dando a direção que será lançada a energia,a energia seguem em roda podendo haver variações de direção.Quando direcionado a um lado o Rondo o Brum vem em direção contraria ate que se chocam mas tem o seguinte se o Rondon ta indo en uma direção e quando tu vai passar a energia alguem diz Vrum,você tem que voltar na mesma direção e seguir ate que a energia rode toda a roda...(Esse jogo me lembrou muito o flip e o flap) que realizamos em um dos jogos da reunião de estágio.
O jogo só conclui se tivemos bem atentos e ligados pois a uma hora que a velocidade aumenta e se disperçamos o jogo perde o sentindo.
Em seguida continuamos a trabalhar o texto de Édipo colocamos em cena sons e partituras comandos que não tinham e a explosão de sons que fez a cena ter mais vida, sons que começam em um tom baixo e ia crescendo até o momento que explodiamos. Pará conclusão de aula, a Lara pediu que formassemos  duplas pois iriamos  fazer um jogo,"Jogo da Verdade"..
Penso que o intuito desse jogo foi devido não transmitimos a verdade ao ler o texto ambos os grupos e como o olhar externo dela, ela viu necessidade de trabalhar também a emoção pra aparecer a verdade.
Jogo é o seguinte há pessoa 1 e a 2,a 1 dizia a dois qualquer palavra assim se a 2 sentisse verdade ela dava um abraço e assim foi trocando as duplas,quando todos os número 1 já tinham passado em todas as 2 nos invertiamos a situação quem foi 1 vira 2 e quem foi 2 vira 1.
Para eu realizar esse jogo associem a palavras com que estava vivenciando no momento, como fome,cansado,exausto,saco cheio,quero ir embora,acho que ganhei abraços por isso pois realmente era o que eu queria nesse dia pois estava cansado e ainda em recuperação que algumas semanas atrás estava com infecção e também querendo gripa isso me deixa meio indisposto.
E em relação abraçar, procurei a verdade queria ver pelos os olhos, não abracei todos pois as associações deles eram relacionada o que seriam e a emoção vinha transmitida na palavra.
Gostei e achei de extrema importancia a nós pois o jogo nos disciplina e da da direção ao natarualismo também e trabalha a percepção para te trazer a emoção de acreditar na verdade.
Apropriados desse jogo e fomos pro texto,fizemos 2 fileiras e falamos a frase dos textos e quem seria verdade abraçava a pessoa que pronunciou...
Foi uma aula diferente gostei,pois me trouxe novos repertórios e apropriações que posso transmitir no estágios

Interpretação 12- 03

Começamos a aula com um dialogo aberto, após fizemos um alongamento bem pesadinho, trabalhamos alongamento das pernas, costas, coluna, braços, tive um pouco de dificuldade pois como estou gravida minha barriga atrapalha um pouco. Fizemos posições de bobo encolhido que se transformava em posição de alerta (atento), a posição de bobo é o corpo inclinado para frente com braços quase tocando o joelhos, cara derretida com língua para fora e de atento me parece posição de galo, peito estufado braços formando assas para baixo e pés meio abertos.
Então continuamos o trabalho feito na aula anterior, foi feito dois grupos um dos que estavam na ultima aula e outro dos que faltaram, nosso grupo tinha que apresentar a primeira cena de Édipo enquanto o outro grupo a cena que se prosseguia. Podemos escolher os meios no qual nossa cena se prosseguiu assim: Jeferson no meio do palco, eu em um canto, Marcela e Vinícius em outro de costas, nos viramos e fomos em direção a Jeferson, andando tortos como se fossemos aberrações mitológicas (bruxas dos destinos) conversando algo que só nos entendêssemos segurando algo imaginário entre as mãos que logo se transformou em pássaros mimetizados por elas mesma que em seguida eram destroçados, então nos direcionávamos para a plateia e assim que saiamos do palco nos transformavam em pessoas normais e ficávamos na plateia com os braços erguidos para a cima simbolizando que estávamos segurando ramos. Anderson entrava em cena como Édipo, fala algumas falas como se estivesse fazendo um discurso, e nois publico intervíamos repetindo duas falas. Dai chegava a entrada de Creonte e acabava a cena.
A cena do outro grupo era duas filas em pé , um lado era Tireses e outro Édipo, o que os primeiros falavam se prosseguia pelos outros era um briga.
Os dois grupos tiveram 3 chances de ajustar a cena após apresentar, não acho que meu grupo teve muito crescimento faltou dominação do texto e comprometimento. No outro grupo já estava meio desorganizado por ser muitas pessoas, eles não sabiam o texto e em cena não estavam levando a serio.
Visto que não estávamos adequados ao texto a professora então fez com que lêssemos as cenas e passamos varias e varias vezes com vozes deferentes, brincando e mexendo para melhor entendimento e compreendi mento. Creio que é uma estratégia que vem a calhar pois cada um tem um jeito de falar e é claro um jeito de compreender você escutar o mesmo texto sendo lido varias vezes em vozes deferentes traz sim o entendimento.

Pratica e Interpretação II

Aula do dia 05/03 

Pratica e interpretação
Hoje a aula foi teórica, é uma das partes que não me agrada muito mais o ‘’ Saber’’ nunca e demais é experiências novas sempre e o bom.Digamos a males que vem para o bem, mas nesse caso o mal abto é meu de não gostar de ler.
Sentamos em círculo e fizemos a leitura de édipo Rei foi uma leitura coletiva, mas a professora pediu que juntássemos que não tivesse o texto e com isso ela foi anotando os fatos principais do texto e fazendo um certo debate. Particularmente achei um texto meio complexo.
Mas de acordo com explicações e algumas dúvidas tiradas ao lermos e debatermos ao mesmo tempo, tive uma melhor compreensão do que se ocorria.

Pratica e Interpretação II

Aula do dia 12/03/15

Hoje devido eu estar meio mal resolvi  assistir à aula e anotar o processo de criação do texto de edipo rei.
Como sempre lara iniciou a aula com um  aquecimento intenso de relaxamento e alongamento para o melhor desenvolvimento com o corpo,
pois com o corpo em ponto "0" ou neutro obtemos melhor articulação para com o trabalho de criação de movimentos em cena.
Lara dividiu a sala em 2 grupos,um de Tirésias e outro de Édipo o grupo de Tirésias foram os alunos que faltaram na aula passada pois na aula anterior que foi de reposição muitos deles faltaram eu também. já haviam discutido e falado sobre o texto. O grupo o grupo de édipo rei que já estava bem adiantado iniciou a cena e o outro grupo tiveram cinco minutos para poder criar todo uma ação. O bom de lara é que ela não trabalha com roteiro,é todo um processo criativo ela dá a oportunidade ao ator de criar a cena e de acordo ela ver algo sujo ela faz a correção, acho essa maneira mais fácil é interessante uma melhor forma de trabalhar, pois para mim o ator se torna mais útil e seguro por ter sido ele mesmo que criou toda situação. Confesso que achei esse texto meio complexo umas palavras muito difíceis talvez pela época eo modo como ele tenha sido escrito mas aos pouquinhos estão saindo novidades.