Hoje foi nosso ultimo dia de estágio,dia triste. Então, concentramos na apresentação, e no ensaio para a apresentação, apesar de no dia, ser uma improvisação.
Fizemos eles contarem varias historias improvisadas com a folha em branco,histórias fantásticas saíram da mente deles.
Eles pararam a aula, para perguntar sobre a peça, e nós dissemos que não seria possível fazê-la, pois começamos o estágio com 10 alunos e terminamos com 4. Mas como eles queria fazer pela ultima vez, permitimos que eles encenassem livremente da forma que eles achassem que era.
Depois que eles se divertiram, foi a vez de acrescentar uma regra de jogo:
- cada vez que um falava, fazia um movimento, e os outros deviam fazer o movimento inverso, exemplo, se o carvalho falava brincando de morto [da brincadeira morto vivo] os outros ouviriam vivos.
O objetivo no qual jogador deve constantemente concentrar e para o qual toda ação deve ser dirigida provoca espontaneidade. Nessa espontaneidade, a liberdade pessoal e liberada e a pessoa como um todo é física, intelectual e intuitivamente despertada." (Viola Spolin)
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segunda-feira, 29 de junho de 2015
Descrição da Aula de Estágio no E.M.E.F Deputado Mikeil Chequer ... Dia: 29/05/2015
Começamos com um exercício aprendido na aula de Corpo II, movimentar cada parte do corpo em câmera lenta para sentir cada vértebra, cada parte, cada centímetro do corpo.
Depois, fomos para deitar no chão de barriga para cima, sentindo o peso do corpo em cada parte [cabeça, costas, bumbum, panturrilha e pé]
Utilizando o braço como impulso, vira-se de barriga para baixo e faz a mesma coisa, sente-se o peso concentrado e cada parte [ pé, joelho, barriga, ombros, queixo e testa].
Este exercício é bom para conhecimento e o desenvolvimento corporal e relaxamento.
Fizemos um rápido exercício de improvisação: andar pelo espaço ouvindo orientações e respondendo rapidamente no estimulo:
- Lento
- Rápido
- Normal
- Plano Alto
- Plano Médio
- Plano baixo
Após esse exercício eles ficaram muito Enérgicos, então usamos nosso truque do jogo do "1 minuto"
Como hoje tivemos uma Ecasses de alunos, e só temos mais 1 dia com eles antes da apresentação. pensamos em um substituto da peça. Então Iasmim trouxe uma dinâmica que viu na Internet, e chama-se : O Quadro Branco!
Que consiste em, cada um pega uma folha em branco e conta sua história, como se estivesse vendo-a na folha. A ideia dessa dinâmica, mostrar que cada um tem sua individualidade, não é por que eu vejo uma coisa que outra pessoa deve pensar como eu. "Pense fora da Caixa"
Pedimos que eles escolhessem um personagem que eles gostassem, para brincarmos de Cobra Cega , a regra de jogo é: os que não estavam vendados, iria chamar o que estava vendado pelo nome do personagem que ele escolheu, e ele teria de correr atrás da pessoa, como se fosse o personagem.
Para finalizar, fizemos o "Siga o Mestre":
- um aluno saía de sala, e era definido um lider.
- todos que estavam em sala imitavam o lider
- o aluno que estava fora de sala, entrava e tentava adivinhar quem era o lider.
Se o ambiente permitir, pode-se aprender qualquer coisa, e se o indivíduo permitir, o ambiente lhe ensinara tudo o que ele tem para ensinar. 'Talento'ou 'falta de talento' tem muito pouco a ver com isso. (Viola Spolin)
Depois, fomos para deitar no chão de barriga para cima, sentindo o peso do corpo em cada parte [cabeça, costas, bumbum, panturrilha e pé]
Utilizando o braço como impulso, vira-se de barriga para baixo e faz a mesma coisa, sente-se o peso concentrado e cada parte [ pé, joelho, barriga, ombros, queixo e testa].
Este exercício é bom para conhecimento e o desenvolvimento corporal e relaxamento.
Fizemos um rápido exercício de improvisação: andar pelo espaço ouvindo orientações e respondendo rapidamente no estimulo:
- Lento
- Rápido
- Normal
- Plano Alto
- Plano Médio
- Plano baixo
Após esse exercício eles ficaram muito Enérgicos, então usamos nosso truque do jogo do "1 minuto"
Como hoje tivemos uma Ecasses de alunos, e só temos mais 1 dia com eles antes da apresentação. pensamos em um substituto da peça. Então Iasmim trouxe uma dinâmica que viu na Internet, e chama-se : O Quadro Branco!
Que consiste em, cada um pega uma folha em branco e conta sua história, como se estivesse vendo-a na folha. A ideia dessa dinâmica, mostrar que cada um tem sua individualidade, não é por que eu vejo uma coisa que outra pessoa deve pensar como eu. "Pense fora da Caixa"
Pedimos que eles escolhessem um personagem que eles gostassem, para brincarmos de Cobra Cega , a regra de jogo é: os que não estavam vendados, iria chamar o que estava vendado pelo nome do personagem que ele escolheu, e ele teria de correr atrás da pessoa, como se fosse o personagem.
Para finalizar, fizemos o "Siga o Mestre":
- um aluno saía de sala, e era definido um lider.
- todos que estavam em sala imitavam o lider
- o aluno que estava fora de sala, entrava e tentava adivinhar quem era o lider.
Se o ambiente permitir, pode-se aprender qualquer coisa, e se o indivíduo permitir, o ambiente lhe ensinara tudo o que ele tem para ensinar. 'Talento'ou 'falta de talento' tem muito pouco a ver com isso. (Viola Spolin)
Descrição da Aula de Estágio no E.M.E.F Deputado Mikeil Chequer ... Dia: 22/05/2015
Pra iniciar a aula de hoje já tivemos um pequeno problema com sala, a chave da sala que damos aula, simplesmente sumiu. Enfim, tivemos de mudar o plano de aula, mas conseguimos trabalhar coisas muito interessantes com eles.
Começamos conversando com eles sobre atuação, como eles poderiam usar o cotidiano em cena, o que é teatro e o que não é, como o exagero pode ajudar, entre outras coisas. Para demonstrar melhor, pegamos o livro o qual estava lendo pra apresentar na aula de Tópicos com a Ivana, Dom Casmurro, e lemos algumas partes, primeiro só lendo por ler, e outra interpretando, para deixar claro pra eles. A reação dentre eles foi algo muito interessante, alguns ficavam de boca aberta e outros querendo tentar fazer igual.
As Crianças tem uma tendência de mimese, principalmente se tratando do professor, quando fazemos algo que chame a atenção deles, eles imitam seja por curiosidade ou pra irritar,o que é de estrema importância destacar é que de inicio percebemos uma dificuldade enorme neles na leitura,depois da aula que demos sobre livros eles deram um grande avanço.
Ao acharem a chave, conseguimos a sala, então demos continuidade a contação de historia com eles, com a regra de jogo: Continuação. eles não poderia perder o fluxo da historia.
Para dar fim a aula, aproveitamos que eles estavam eletricos e realizamos a atividade: Andar pelo espaço ouvindo orientações.
Como eles estavam cansados de fazer esse, acrescentamos mais algumas coisas
Alem de:
- Plano Alto
- Plano Medio
- Plano Baixo
Acrescentamos:
- O Jogo Infantil Morto e Vivo [Com direito a eliminação]
- Abaixar [Quando cruzasse com algum colega]
-Pular [Também quando cruzasse com algum colega]
Acadando a aula e notavel,eles tão bem menos eletrico e mais calmos ,num sei dizer se o jogo trouxe isso a eles mais afirmo que ajudou rs,e assimfoi mais umdia de nosso Estágio.
" Aprendemos através da experiência, e ninguém ensina nada a ninguém. Isto é válido tanto para a criança que se movimenta inicialmente chutando o ar, engatinhando e depois andando, como para o cientista com suas equações." [Viola Spolins]
Começamos conversando com eles sobre atuação, como eles poderiam usar o cotidiano em cena, o que é teatro e o que não é, como o exagero pode ajudar, entre outras coisas. Para demonstrar melhor, pegamos o livro o qual estava lendo pra apresentar na aula de Tópicos com a Ivana, Dom Casmurro, e lemos algumas partes, primeiro só lendo por ler, e outra interpretando, para deixar claro pra eles. A reação dentre eles foi algo muito interessante, alguns ficavam de boca aberta e outros querendo tentar fazer igual.
As Crianças tem uma tendência de mimese, principalmente se tratando do professor, quando fazemos algo que chame a atenção deles, eles imitam seja por curiosidade ou pra irritar,o que é de estrema importância destacar é que de inicio percebemos uma dificuldade enorme neles na leitura,depois da aula que demos sobre livros eles deram um grande avanço.
Ao acharem a chave, conseguimos a sala, então demos continuidade a contação de historia com eles, com a regra de jogo: Continuação. eles não poderia perder o fluxo da historia.
Para dar fim a aula, aproveitamos que eles estavam eletricos e realizamos a atividade: Andar pelo espaço ouvindo orientações.
Como eles estavam cansados de fazer esse, acrescentamos mais algumas coisas
Alem de:
- Plano Alto
- Plano Medio
- Plano Baixo
Acrescentamos:
- O Jogo Infantil Morto e Vivo [Com direito a eliminação]
- Abaixar [Quando cruzasse com algum colega]
-Pular [Também quando cruzasse com algum colega]
Acadando a aula e notavel,eles tão bem menos eletrico e mais calmos ,num sei dizer se o jogo trouxe isso a eles mais afirmo que ajudou rs,e assimfoi mais umdia de nosso Estágio.
" Aprendemos através da experiência, e ninguém ensina nada a ninguém. Isto é válido tanto para a criança que se movimenta inicialmente chutando o ar, engatinhando e depois andando, como para o cientista com suas equações." [Viola Spolins]
Descrição da Aula de Estágio no E.M.E.F Deputado Mikeil Chequer ... Dia: 15/05/2015
Iniciar a aula hoje foi algo meio complexo para realizar por se tratarem de crianças de 09 a 11 anos muitos agitados rs ,normal da idade mais foi dificultoso o que ao mesmo tempo e bom, conter este excesso de energia tivemos dificuldade de fazer qualquer coisa com eles, por conta da agitação, então nossa tática é iniciar sempre com o jogo do " 1 Minuto" da Spolins, funciona por um tempo, penso que seja pelo fato deles terem que ficar parados se concentrando por um longo tempo que eles não estão acostumados.
Após isso, começamos com os aquecimentos:
*Deitar de barriga para baixo prensando o corpo contra o solo...
* Deitar de barriga pra cima, deslizar a mão direita pelo corpo até ela te virar de barriga para baixo, e depois no mesmo sentido até virar de barriga para cima, e repetir o processo com o outro braço.
* Deitar de barriga para cima e sentir o peso da cabeça, depois passar para as costas, depois bumbum, pernas, pé.
* Virar de barriga para baixo sentindo o peso do joelho, da barriga, dos ombros, do queixo e por fim da testa.
Esse aquecimento é bom tanto para esticar o corpo quanto para ter consciência corporal.
Depois fizemos o classico andar pelo espaço ouvindo as orientações
-Rapido
-Devagar
-Plano Alto
-Plano Baixo
-Plano Medio
Esses aquecimentos funcionam no controle da energia e na concentração deles.
pena que só descobrimos isso no final do estagio, porém, estamos preparados para um proximo.
" O treinamento teatral não se pratica em casa (é fortemente recomendado que nenhum texto seja levado para casa para ser decorado mesmo quando se ensaia uma peça formal)." [Viola Spolins]
Após isso, começamos com os aquecimentos:
*Deitar de barriga para baixo prensando o corpo contra o solo...
* Deitar de barriga pra cima, deslizar a mão direita pelo corpo até ela te virar de barriga para baixo, e depois no mesmo sentido até virar de barriga para cima, e repetir o processo com o outro braço.
* Deitar de barriga para cima e sentir o peso da cabeça, depois passar para as costas, depois bumbum, pernas, pé.
* Virar de barriga para baixo sentindo o peso do joelho, da barriga, dos ombros, do queixo e por fim da testa.
Esse aquecimento é bom tanto para esticar o corpo quanto para ter consciência corporal.
Depois fizemos o classico andar pelo espaço ouvindo as orientações
-Rapido
-Devagar
-Plano Alto
-Plano Baixo
-Plano Medio
Esses aquecimentos funcionam no controle da energia e na concentração deles.
pena que só descobrimos isso no final do estagio, porém, estamos preparados para um proximo.
" O treinamento teatral não se pratica em casa (é fortemente recomendado que nenhum texto seja levado para casa para ser decorado mesmo quando se ensaia uma peça formal)." [Viola Spolins]
Descrição da Aula de Estágio no E.M.E.F Deputado Mikeil Chequer ... Dia: 08/05/2015
Iniciamos a aula com um debate sobre a peça.
Explicamos como funciona a atuação, e truques que ajudariam eles.
o primeiro exercício que fizemos foi fazer uma leitura encenada do texto, e depois cada um se posicionou de frente para o espelho para a auto-correção.
Eles leram suas falas olhando para o espelho, e iam perguntando se estava bom. Uma coisa que achei muito interessante é que em um certo momentos eles começavam a falar, paravam e voltavam do inicio por que tinham errado algo, sem que precisasse de nós, como professores corrigir.
No Final conversamos com eles sobre profissões, e é muito interessante, talvez até estimulante, o fato de que as profissões dos sonhos libertam a cabeça deles, o que os torna criativos e agil ,percebo também que quando abordamos algo sobre os sonhos deles eles vão além,em algumas aulas anteriores passei uma atividade a eles que cada um me escrevesse um pequeno texto sobre o que queria ser e trouxesse na aula anterior e eles não polparam.
O ponto de chegada seria como trabalhar com eles algo de deles o qual ele mesmo criassem pensei em como usar isso, em todas as aulas eles viagem e vira e mexe o assunto abordado e sobre o futuro deles ,isso é muito lindo, e essa seria uma boa porta para chegar a eles...
Poderíamos fazer uma mini cena com eles usando a regra de jogo: Não perder o personagem, não importa o que aconteça, e pra complicar, podemos fazer perguntas avulsas com a intenção de distraí-los.
Todas as pessoas são capazes de atuar no palco. Todas as pessoas são capazes de improvisar. As pessoas que desejarem são capazes de jogar e aprender a ter valor no palco." (Viola Spolin)
Explicamos como funciona a atuação, e truques que ajudariam eles.
o primeiro exercício que fizemos foi fazer uma leitura encenada do texto, e depois cada um se posicionou de frente para o espelho para a auto-correção.
Eles leram suas falas olhando para o espelho, e iam perguntando se estava bom. Uma coisa que achei muito interessante é que em um certo momentos eles começavam a falar, paravam e voltavam do inicio por que tinham errado algo, sem que precisasse de nós, como professores corrigir.
No Final conversamos com eles sobre profissões, e é muito interessante, talvez até estimulante, o fato de que as profissões dos sonhos libertam a cabeça deles, o que os torna criativos e agil ,percebo também que quando abordamos algo sobre os sonhos deles eles vão além,em algumas aulas anteriores passei uma atividade a eles que cada um me escrevesse um pequeno texto sobre o que queria ser e trouxesse na aula anterior e eles não polparam.
O ponto de chegada seria como trabalhar com eles algo de deles o qual ele mesmo criassem pensei em como usar isso, em todas as aulas eles viagem e vira e mexe o assunto abordado e sobre o futuro deles ,isso é muito lindo, e essa seria uma boa porta para chegar a eles...
Poderíamos fazer uma mini cena com eles usando a regra de jogo: Não perder o personagem, não importa o que aconteça, e pra complicar, podemos fazer perguntas avulsas com a intenção de distraí-los.
Todas as pessoas são capazes de atuar no palco. Todas as pessoas são capazes de improvisar. As pessoas que desejarem são capazes de jogar e aprender a ter valor no palco." (Viola Spolin)
Descrição Aula de Estágio no E.M.E.F Deputado Mikeil Chequer ... Dia: 01/05/2015
Hoje não houve aula, pois é o feriado Nacional Dia do Trabalho
Mas comohaviamos planejamento, fariamos o jogo Teatral 3 mocinhas na Europa, que funciona da seguinte forma:
* è dividido em 2 times [exemplo A e B]
* um pergunta pro outro :
A- Somos 3 mocinhas na Europa!
B- E o que vieram fazer?
A- Muitas coisas bonitas
B- Então faz pra gente ver!
* O grupo B se aproxima do grupo A e faz a ação que escolheu [cabeleireito, tirar foto, comer, etc]
* se o Grupo A falar a ação certo, o time B deve correr para sua Base antes que alguem do Time A capture algum integrante do time B
* ganha que consegur capturar todos os componentes do time adversário.
Esse jogo é importante para a harmonia de "GRUPO" e também para testar o reflexos de cada um ,interagindo de forma coletiva e trabalhando a criação de cada um abordado pelo tema .
A grande importância desse jogo é ativar a energia e animação dos atores antes um modo de estar em foco antes de entrar em cena.
citação : O jogo é uma forma natural de grupo que propicia o envolvimento e a liberdade pessoal necessários para experiência. " (Viola Spolin)
Mas comohaviamos planejamento, fariamos o jogo Teatral 3 mocinhas na Europa, que funciona da seguinte forma:
* è dividido em 2 times [exemplo A e B]
* um pergunta pro outro :
A- Somos 3 mocinhas na Europa!
B- E o que vieram fazer?
A- Muitas coisas bonitas
B- Então faz pra gente ver!
* O grupo B se aproxima do grupo A e faz a ação que escolheu [cabeleireito, tirar foto, comer, etc]
* se o Grupo A falar a ação certo, o time B deve correr para sua Base antes que alguem do Time A capture algum integrante do time B
* ganha que consegur capturar todos os componentes do time adversário.
Esse jogo é importante para a harmonia de "GRUPO" e também para testar o reflexos de cada um ,interagindo de forma coletiva e trabalhando a criação de cada um abordado pelo tema .
A grande importância desse jogo é ativar a energia e animação dos atores antes um modo de estar em foco antes de entrar em cena.
citação : O jogo é uma forma natural de grupo que propicia o envolvimento e a liberdade pessoal necessários para experiência. " (Viola Spolin)
domingo, 26 de abril de 2015
Estagio dia 24/04
Começamos espalhando eles para que treinassem a leitura com gibis, mas não somente lendo, mas sim
Interpretando os personagens, o moda de diversão e melhor interação e conhecimento da leitura foi muito bonitinho ver eles mesmo porque eles queriam viver o personagem mesmo.
Depois pedimos que eles andassem pelo espaço no ritmo da musica ouvindo as orientações: rapido, lento, normal, morto, vivo, pulando e trabalhando algumas sensações como frio,medo e calor e pedimos que a mesma empolgação que estivesse ao jogar trazessem isso pro texto do jardineiro.
leram o texto observando a atuação no espelho
Depois retornamos ao execicio de andar pelo espaço fazendo sensaçoes: alegre, desesperados, medo, tristeza.
E Ensaiamos a peça de acordo com cada personagem e os alunos que faltaram nos mesmo fizemos os personagens que faltavam...
Citação:Quando o homem compreende a sua realidade, pode levantar hipóteses sobre o desafio dessa realidade e procurar soluções. Assim, pode transformá-la e o seu trabalho pode criar um mundo próprio, seu Eu e suas circunstâncias. Paulo Freire
Estagio 17/04
Como na aula anterior havíamos ficado sem local para poder dar aula conversamos com os meninos e conseguimos a sala de dança então Iasmin havia comentado que iria trazer o texto para podermos trabalhar com eles lemos o texto "O Jardineiro" e distribuimos personagens de acordo com a leitura de cada um essa aula ficou sobre conhecimento deles com o texto para poderem se relacionar com a leitura. Notei notei em alguns alunos uma dificuldade enorme pra poder ler então sugeri que é a próxima aula seria uma sexta leitura para poderem interagir mais com a literatura brasileira ir melhor trabalhamos a leitura e a entonação de cada um o que acho interessante nos meninos é que mediante a escola que eles estudam a força de vontade deles é muito grande ,isso incentivar mas querer trabalhar pois apesar de serem agitados eles conseguem completar todas as atividades que passamos.
Citaçao : O ator, uma vez que se entregou a seu papel, precisa fantasiar por si mesmo dezenas de monólogos internos, e então todos os momentos de seu papel em que se cala estarão repletos de um profundo conteúdo.”
Em relação a aula e aí essa citação de kinesio o que pode deduzir foi o seguinte as crianças agem muito em relação à espontaniedade e ao ler o texto mesmo apesar de toda dificuldade é possível ver uma imaginação interna dentro de cada um é notável que até mesmo ao ler eles tentam imaginar o personagem do texto de alguma e de alguma forma fazem tornar real pois é algo que eles estão vivenciando no momento
Citação: " atividades não são ações físicas, como limpar o chão, lavar pratos, fumar cachimbo, não são ações físicas, são apenas atividades. Mas a atividade pode se transformar em ação física. Por exemplo, se vocês me colocarem uma pergunta muito embaraçosa, que é quase sempre a regra, eu tenho que ganhar tempo. Começo a preparar meu cachimbo de maneira muito sólida (STANISLAVSKI)"
Estagio dia 10/04
A aula de hoje não ocorreu como imaginávamos pois não tínhamos sala para poder dar aula então ficamos no pátio da escola isso nos atrapalhou muito porque no pátio pois alunos de outras salas vinham e mexiam com eles e isso os matiam dispersos e distraídos..Realmente foi complexo trabalhar com eles neste dia,o motivo de termos ficado no patio foi que a chave da sala de dança havia sumido no dia anterior então ficamos ali mesmo.Mudamos toda a aula e o que havíamos planejado Falamos sobre a data em que iriamos apresentar pra eles,conversamos sobre os figurinos e vimos se na escola tinha matérial e lemos o texto uma vez e o liberamos para da continuidade na em casa pois não havia condições de da aula no patio até mesmo porque logo já era o recreio e isso seria pior pois juntariamos outros alunos e num iriamos trabalhar mesmo.
Citação: A Viola fala que se dividirmos o foco durante a cena nosso espontâneo surge e a cena não fica mecanizada.
Estagio aula dia 27/03
A aula de estagio hoje foi o seguinte primeiramente conversamos com a Galerinha o nosso objetivo e o que pretendiam os realizar,falamos sobre o processo de abertura e eventos que eles iriam apresentar e pude ver que eles ficaram bem impolgados.Iasmin aproveitou e foi ver com Casilda a diretora do colégio os matérias que tinham na escola e poderíamos aproveitar na apresentação.
Iniciamos a aula com um jogo que fizesmos em uns dos Ensaios do que o professor não deve fazer em sala de aula "3 mocinhas na europa",mas não conseguimos realizar pois o alunos estavam muito agitados.
Então partimos pro jogo da contração de historia para trabalhar a imaginação e a percepção deles pois estavam desatentos e dispersos, tivemos que sair as 15:00 pois tínhamos a capacitação dos professores para apresentar deixamos a Ana Puk da continuidade da aula.
Ela aplicou o jogo do espelho com eles ,utilizando o espelho da sala de dança,o espaço que a escola cedeu para realizarmos as aulas de teatro,depois ela fez esse mesmo jogo em dupla,como mimica e reflexo um faz e o outra imita,brincaram também de siga ao mestre ana pedia um aluno que saísse de sala e escolhia um para da as coordenadas nisso ele ia mandando os movimentos e os outros repetiam e a pessoa que ficou de fora da sala tinha que descobrir quem estava guiando o resto da turma,ambos os jogos foram passado de um por para que todos eles aproveitassem o jogo.Ela também fez o jogo do reflexo com 3 movimentos com e pediu que individualmente eles fossem mostrando os movimentos que escolheram e apresentando.
Citação: Pensamos demasiadamente e sentimos muito pouco." (Charles Chaplin )
Estagio dia 17/04
Como na aula anterior havíamos ficado sem local para poder dar aula conversamos com os meninos e conseguimos a sala de dança então Iasmin havia comentado que iria trazer o texto para podermos trabalhar com eles lemos o texto "O Jardineiro" e distribuimos personagens de acordo com a leitura de cada um essa aula ficou sobre conhecimento deles com o texto para poderem se relacionar com a leitura. Notei notei em alguns alunos uma dificuldade enorme pra poder ler então sugeri que é a próxima aula seria uma sexta leitura para poderem interagir mais com a literatura brasileira ir melhor trabalhamos a leitura e a entonação de cada um o que acho interessante nos meninos é que mediante a escola que eles estudam a força de vontade deles é muito grande ,isso incentivar mas querer trabalhar pois apesar de serem agitados eles conseguem completar todas as atividades que passamos.
Citaçao : O ator, uma vez que se entregou a seu papel, precisa fantasiar por si mesmo dezenas de monólogos internos, e então todos os momentos de seu papel em que se cala estarão repletos de um profundo conteúdo.”
Em relação a aula e aí essa citação de kinesio o que pode deduzir foi o seguinte as crianças agem muito em relação à espontaniedade e ao ler o texto mesmo apesar de toda dificuldade é possível ver uma imaginação interna dentro de cada um é notável que até mesmo ao ler eles tentam imaginar o personagem do texto de alguma e de alguma forma fazem tornar real pois é algo que eles estão vivenciando no momento
Citação: " atividades não são ações físicas, como limpar o chão, lavar pratos, fumar cachimbo, não são ações físicas, são apenas atividades. Mas a atividade pode se transformar em ação física. Por exemplo, se vocês me colocarem uma pergunta muito embaraçosa, que é quase sempre a regra, eu tenho que ganhar tempo. Começo a preparar meu cachimbo de maneira muito sólida (STANISLAVSKI)"
Estagio aula do dia 13/03
Hoje foi o meu primeiro dia de estágio no " UMEF Mikeil Chequer" tivemos um problema de comunicação com a direção da escola para confirmar o novo horário e a nossa presença nas datas agendadas mas enfim está tudo resolvido.
Conseguimos uma nova turma em um novo horário e continuaremos com a nossa turma nas sextas. Na turma de sexta atenderemos os alunos do matutino do 4º ano ir à aula depois do horário ficaremos com alunos do vespertino do 5º e 9º ano queremos efetuar um bom trabalho com a turma.
Hoje só esteve à aluna juliana para fazer a aula é uma princesa parece uma boneca,ficamos muito encantado com a aluna trabalhamos com ela expressão facial depois fizemos a contação de história pois a aluna era muito tímida, Lazaro sugeriu que usasse óculos escuros para desinibir ,foi uma ótima ideia ,pra ela foi como se estivéssemos fazendo um jogo da invisibilidade no caso óculos da invisibilidade e com isso pude notar que aos poucos aluna foi quebrando a timidez,pois o óculos foi um objeto de apoio e autoconfiança que ela usou para entrar na história.
Citação :Devemos reconsiderar o que significa “talento”. É muito possível que o que é chamado comportamento talentoso seja simplesmente uma maior capacidade individual para experienciar. -Viola Spolin-
A divisão de foco gera a espontaneidade. -Viola Spolin-
sábado, 11 de outubro de 2014
Projeto de extensão parte 2 JogTequi
Optamos mudar o projeto para a Escola Professor Geraldo Costa Alves para a melhoria do projeto na escola utilizamos o mesmo método,que foi teoria,e praticas no jogo teatral, mas em sala de aula percebi que 90% dos alunos estão interessados junto conosco a desenvolver o projeto.
Muito elétricos e eufóricos RS,minha primeira experiência em sala foi muito bom.
Projeto de Extensão JogTequi
Projeto desenvolvido pelo meu amigo de turma Gil Anders onde trabalhamos a improvisação com a matéria de química.
De início achava impossível pois química num é lá uma matéria que me agrade,mas resolvi encarar mas confeço q não sabia muito sobre a matéria.
Mas logo vi que me seria muito interessante,pois Gil já e Dr° e como estávamos ali com uma missão logo vi que tbm seria aluno,pois aprendizado nunca é demais.
A primeira vez aplicado foi no anfi teatro da Uvv, onde compareceram dois alunos.
A aula foi maravilhosa e os 2 se dedicaram e gostaram muito.
1° Apresentamos o projeto a definição de jogo teatral,de matéria,de Peso e de Estados Físicos da Matéria.
2° Jogos: Matéria; Peso(na Terra e na Lua); E estado Físico da matéria
3° Discussão das atividades
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